Com um brilhozinho nos olhos

    Da ANQ, I.P, surgem indicações para proceder à abertura de procedimentos concursais para a contratação de técnicos. Por outro lado, a Portaria n.º 236/2011, publicada a 15 de Junho, vem regular o processo de acreditação dos avaliadores externos e da actividade por estes desenvolvida, no âmbito dos processos de reconhecimento, validação e certificação de competências desenvolvidos por Centros Novas Oportunidades. Estes dois movimentos revestem-se de um significado especial, pois parecem garantir a continuidade de funcionamento dos Centros Novas Oportunidades, tão criticado, antes, durante e depois da campanha eleitoral.

       Apetece perguntar: "Porque é tão incómodo para alguns o reconhecimento de competências? Quem está, de facto, em causa, quando se fala mal das Novas Oportunidades? Quando foi que oportunidade passou a ser confundido com oportunismo e facilitismo? A quem agrada o discurso mordaz? Que efeitos produzem estas críticas ocas?" Estas perguntas amargamente persistentes permanecem teimosamente vazias de respostas por parte de quem parece querer a toda a força negar a existência da floresta para além da vedação que eles próprios construíram.

Absurdo.

O Reconhecimento de Competências, primeiro estranha-se e depois entranha-se, como qualquer outra inovação, muito à frente dos paradigmas vigentes.

É preciso dar algum tempo para que os Velhos do Restelo fiquem a falar sozinhos...

Mais uma vez, o melhor remédio é sorrir:

Aprender: dor ou prazer?

Jacques Rozier, realizador francês, numa curta metragem de 1955, "Rentrée des Classes" ilustrou magistralmente o prazer de faltar às aulas, um conceito tão fácil de aceitar que ninguém o contesta!

No nosso imaginário colectivo, a vida fora da sala de aula continua, naturalmente, mais apetecível do que dentro dela.

Paradoxalmente, a aprendizagem ficou, portanto, ao longo dos tempos, associada à noção de contrariedade, esforço, trabalho e dor. Por que motivos estranhos se entendeu que a aprendizagem "pura e dura" seria mais eficaz do que aquela que acontece quando está ou foi associada a memórias prazerosas? Porquê associar a dor ao conhecimento? Porquê transformar o estudo num castigo e num dever e acoplar a noção de culpa a quem não segue este preceito?

Augusto Cury, eminente psiquiatra brasileiro, na sua obra "O Código da Inteligência", refere que "A dor anula a busca da excelência nos seus mais diversos aspectos".

Cientistas conceituados como o nosso António Damásio estabelecem relações entre os conceitos de emoção e da neurobiologia e referem que as nossas células mudam com a aprendizagem, guiadas pela emoção. Aliando o prazer estético e a aprendizagem, António Damásio apontou a arte como uma forma de encontrar estímulos capazes de desencadear "um estado neurofisiológico de grande coerência e harmonia".

Hoje, felizmente, estamos a redescobrir que o prazer proporciona bem-estar, equilíbrio e saúde.

Não vos estou a falar do prazer imediato, da impaciente e insaciável sede dos sentidos. Não se trata da busca pela satisfação egocêntrica dos bens e prazeres consumistas e materiais imediatos ou transitórios.Não.

Refiro-me ao prazer refinado do reencontro com o belo, que nos enleva e eleva, paulatinamente, em cada sussurro de alento; gradativamente, em cada movimento harmónico; profundamente em cada inspiração da essência fractal do Noûs que permeia a vida, desde a origem do cosmos, como nos propôs Anaxágoras, o filósofo grego.

Podemos começar por olhar para o mundo com um olhar diferente. E mostrar aos nossos formandos que esse olhar é fundamental para que fiquem despertos para um novo mundo. Podemos começar por motivar para a aprendizagem, para a descoberta da beleza e das potencialidades que existem em nós. Era disto que falavam Jacques Bergier e Louis Pauwels com o seu "Despertar dos Mágicos". Os mágicos somos nós, formadores e formandos, todos claramente aprendizes.

Trata-se de uma clara mudança de paradigma, à qual convém sermos capazes de nos adaptar. Vai ser preciso re-aprender a aprender. Nesta nova linha de pensamento, seremos todos, de novo, aprendizes de aprendentes.

Mens sana in corpore sano complementa-se agora com mens sapiens in anima laeta, aliando o conceito de inteligência ao de felicidade.