As dúvidas em torno do Processo RVCC...

Na semana passada centrei os tópicos disponibilizados neste blog em alguns sites e instrumentos de apoio ao Processo RVCC.

Esta semana, uma vez que estamos a entrar nos últimos momentos antes de umas merecidas férias de Verão, irei fazer uma análise aos pontos fracos ou desafios que se colocam à iniciativa Novas Oportunidades e principalmente ao processo RVCC, deixando também algumas sugestões de intervenção. Cabe no dever de cada um de nós que estamos relacionados com este projecto fazer, de tempos a tempos, uma análise do que existe de bom, assim como, do que pode e deve ser melhorado. Assim o farei e espero alguns comentários construtivos para além das minhas reflexões pessoais em torno de potenciais soluções.

Começo por uma questão muito genérica para depois tocar pontos mais específicos ao longo da semana.
Falo dos 400.000 candidatos inscritos no processo RVCC, nível Básico e Secundário. Uma das afirmações que tenho feito publicamente é a valorização deste número. Nunca mais em Portugal se poderá deixar de falar em Educação e Formação de Adultos. Este número prova o desejo de aprendizagem por parte de muitos daqueles que, por um ou outro motivo, abandonaram a escola e ingressaram no mercado de trabalho.
As questões que se colocam são as seguintes: E que escola esperavam encontrar estes adultos nesse regresso? E que mais-valia ganham, efectivamente, ao percorrer o caminho do processo de certificação de competências?

Muitas vezes, em sessão de júri, oiço os adultos falarem as poucas horas de formação frequentadas no processo RVCC. Explicar que este processo é uma forma de ver reconhecida a aprendizagem ao longo da vida não chega. Há, nos adultos, um desejo de "saber mais". A tardia implementação dos Cursos EFA resultou numa visão única para a certificação que foi e continua a ser a do processo RVCC. Este continua a ser um dos pontos fracos.

O outro (e este a meu ver mais grave), centra-se na relação entre o conceito de certificação e qualificação profissional. A obtenção de uma certificação de um nível escolar, por si só, não confere qualificação. Muitos adultos, com profissões que começam a exigir certificação profissional, só sabem ou ganham consciência desta necessidade de qualificação na sessão de júri ou por conversa (e muitas vezes já por notificação) com agentes do seu contexto profissional.

Há então uma necessidade de reformular algumas orientações. Vou deixar algumas linhas de rumo que penso serem úteis:
1. Com a criação da figura do "técnico superior", a orientação vocacional e desenho de um percurso de qualificação à medida do adulto torna-se urgente e extremamente pertinente. Mais do que uma resposta para a certificação o adulto tem que ser orientado para a sua qualificação pelo processo e após este. A relação entre equipas de RVCC e EFA tem que ser reforçada. Assim como a implementação das UFCD tem que ser consolidada em torno de um objectivo comum entre equipas, adulto e sempre com enquadramento do mercado de trabalho e emprego.
2. A componente de formação complementar deve ser sempre pensada em função das necessidades de aprendizagem efectiva do adulto e não só em torno da realização do dossier ou PRA. A aprendizagem é um bem essencial para muitos adultos e com ela se permite uma valorização pessoal e efectiva qualificação.
3. Urge que as entidades competentes, nomeadamente a ANQ e IEFP pensem e avancem com a implementação do RVCC PRO. Urge também que os CNO pensem bem o percurso de qualificação do adulto, não só na sua vertente escolar mas, também e muitas vezes em primeiro lugar, o pensem na valorização efectiva de competências no contexto do mercado de trabalho local e no enquadramento com a regulamentação profissional.
4. O CNO têm que olhar mais para o CNQ. Este instrumento, aliado a um Plano de Desenvolvimento Pessoal bem estruturado pode ser uma ferramenta extremamente útil para a qualificação profissional dos adultos.
5. A ANQ e CNO's devem começar a organizar formação em torno das ofertas, certificações e orientação para as profissões com certificação profissional a fim de dotarem os técnicos superiores e os profissionais de um conjunto de dados úteis, válidos e de resposta efectiva aos adultos em processo. Nunca os CNO podem agir "orgulhosamente sós"!

Ficam algumas ideias gerais. Gostaria de "ler" alguns comentários e sugestões.

O Conhecimento: Contra a corrente?

Agora que o processo RVCC revelou o poder das Competências decidi relembrar a importância do Conhecimento como ponto, também ele, fundamental na consolidação dessas mesmas competências...

«As duas formas de interacção, entre o conhecimento tácito e o conhecimento explícito e entre o indivíduo e a organização, realizarão quatro processos principais da conversão do conhecimento que, juntos, constituem a criação do conhecimento (Nonaka & Takeuchi, 1997). A figura 1 apresenta uma ilustração destes quatro processos, que são os seguintes:

1) do tácito para o explícito (externalização), que é um processo de articulação do conhecimento tácito em conceitos explícitos, ou seja, de criação do conhecimento perfeito, à medida que o conhecimento tácito se torna explícito, expresso na forma de analogias, conceitos, hipóteses ou modelos;

2) do explícito para o explícito (combinação), cujo modo de conversão do conhecimento envolve a combinação de conjuntos diferentes de conhecimento explícito;

3) do explícito para o tácito (internalização), que é o processo de incorporação do conhecimento explícito no conhecimento tácito;

4) do tácito para o tácito (socialização), que é um processo de compartimentação de experiências e, a partir daí, de criação do conhecimento tácito, como modelos mentais ou habilidades técnicas compartilhadas.»

Fonte: Eduardo Amadeu Dutra Moresi

A Gestão do Conflito no Processo Formativo: Formação

«"A Gestão do Conflito no Processo Formativo" Lisboa – Data Início: 30 de Junho – 30 horas - 10h00/17h00

O CNQF vai realizar a acção de formação "A Gestão do Conflito no Processo Formativo" nas instalações do IEFP, em Lisboa-Xabregas, nos dias 30 de Junho, 1, 2, 9 e 10 de Julho, das 10h00 às 17h00.

Esta acção, especialmente destinada a Formadores de Formadores, visa aprofundar ou reestruturar concepções sobre conflito, violência e indisciplina e abordar princípios orientadores de prevenção e intervenção em contexto de formação.

Para participar, deverá enviar, o mais brevemente possível, a Ficha de Inscrição, através do fax 218 614 618, ou do correio electrónico beatriz.vieira@iefp.pt / v.lanca@iefp.pt. As inscrições são limitadas, sujeitas a confirmação (acção gratuita e válida para a renovação do CAP).»
Fonte: IEFP

- Programa

- Ficha de Inscrição

Sessões de Júri - Modelos e Desafios.

O desafio de tentar traçar linhas de rumo para a qualificação dos adultos em processo RVCC tornou-se um desafio constante na linha de rumo que os CNO, neste momento, procuram implementar. Os júris constituem um momento fundamental no reforço dessa estratégia.

Os últimos júris em que estive presente revelaram-me boas surpresas. O primeiro foi no CNO da Escola Secundária de Arganil. Como sempre, o empenho da equipa e a criatividade estiveram presentes. Sem dúvida que cada CNO tem uma marca própria, uma identidade. A marca do CNO da Escola Secundária de Arganil está na criatividade. Deixo algumas imagens representativas do que digo.


Outro júri teve lugar no CNO da Escola Secundária da Mealhada. Um dos maiores desafios dos Centros Novas Oportunidades centra-se na capacidade de promoverem uma cultura de aprendizagem ao longo da vida. Um dos factores que este CNO tem conseguido implementar é essa ligação entre os adultos e a aprendizagem. De facto, foi pela segunda vez que assisti ao "regresso" de uma adulta ao processo RVCC para validar competências no âmbito da Língua Estrangeira para o nível Básico. Uma boa estratégia com um excelente resultado para a qualificação efectiva.

Mais uma vez uma visita a Pombal. CNO da Escola Secundária de Pombal para um júri de certificação de nível secundário. Neste caso, e como tenho referido várias vezes, o nível de qualidade e inovação que este Centro tem são garantias de qualidade inerente a uma política constante ao longo dos anos que tenho acompanhado o trabalho desenvolvido pelas equipas. Mas, tal pai severo para um filho exemplar, peço sempre mais. Senti que o trabalho desenvolvido pelo CNO da Escola Secundária de Pombal está nesse nível de excelência mas pedi ainda mais. Quero destacar aqui o meu reconhecimento, a esta equipa e a todas as outras, a quem acompanho, pela dedicação, qualidade e rigor com que estão a trabalhar. Este fim de ano lectivo não tem sido fácil e o trabalho tem sido imenso. Por isso e pela qualidade os meus parabéns à equipa do CNO da Escola Secundária de Pombal e principalmente aos adultos, Anabela, Luzia, Cecília e Licínio que viram reconhecidas as suas competências apresentado um trabalho de elevada qualidade e inovação. Deixo aqui uma das narrativas digitais realizadas por um dos adultos.



Por último, júri no CNO da Escola Secundária Joaquim de Carvalho, na Figueira da Foz. Este júri, para 6 adultos, revelou-me mais uma surpresa. Um adulto que, pelo seu gosto pela fotografia desejava publicar um livro com fotografia artística e pequenos textos por ele elaborados. Muitos destes sonhos podem e devem ser acompanhados pelas equipas. De facto, não existe neste momento, nas escolas e no contexto dos centros educativos em geral, lugares e equipas com tantas competências científicas, educacionais e humanas como nos Centros Novas Oportunidades. Desde licenciados, mestres e doutores, os CNO são hoje lugares onde se cruzam saberes, capacidades e potencialidades verdadeiramente incríveis. Acho que é altura de olharmos para essas mesmas potencialidades e dar-lhes forma, conteúdo e possibilidade de, com os adultos em processo, inovar e de facto mudar o panorama da educação, formação e qualificação. Dificilmente teremos outro momento e projecto com o actual.

Termino com a ideia que esta semana esteve sempre presente em mim. Existe um grau de cansaço nas equipas pela exigência de trabalho e de reflexão que o processo RVCC exige. Mas existe também um manancial de qualidade, competência e valor nos CNO dos quais estes muitas vezes não conseguem ter consciência e que tem que ser, por vezes com um "choque" mais forte, despertado para a consciência das potencialidades que existem. Falam-me de falta de competência e facilitismo no processo RVCC. Nos CNO que acompanho nunca vi nenhuma destas coisas. Pelo contrário. Vejo profissionais e formadores que entram para a escola às 8.30 horas e às 23.30 horas ainda lá estão quando, muitas vezes, ligo por qualquer razão profissional. Por isso, o meu reconhecimento público fica aqui para todas as equipas com que colaboro e acima de tudo o meu sincero reconhecimento pela dedicação, qualidade e rigor com que trabalham procurando o melhor, o excelente e a efectiva qualificação dos adultos que realizam o processo RVCC.

Europass: Curriculum Vitae e um Glossário

Esta semana dediquei algum espaço à divulgação de exemplos de sites ou recursos que podem ser dinamizados para o processo RVCC e Cursos EFA. Fica mais um. O Europass. Para além de ser um modelo de construção para um CV tem alguns excelentes recursos associados como este:

"Terminologia utilizada no domínio da política de formação profissional:

O presente glossário foi elaborado em colaboração com a Fundação Europeia para a Formação (Turim) e destina-se a investigadores, profissionais da formação e, de um modo geral, a todos os que estão envolvidos nas políticas de EFP a nível comunitário. O glossário não representa um inventário exaustivo da terminologia utilizada pelos peritos em EFP; visa sim identificar os termos‑chave essenciais para a compreensão das actuais políticas de EFP a nível comunitário."

Vale a pena a visita ao site:

Ambiente e um desafio...

Estava a procurar alguma informação sobre estradas e mapas e eis que surge um bom recurso para o RVCC/EFA. O site da Michelin permite um conjunto orientado e completo de reflexões em torno da ciência, tecnologia e ambiente. Vale a pena a visita e uma exploração mais aprofundada... tirando a publicidade, claro. Podem começar por aqui e depois explorar clicando na imagem.

TIC, Matemática e os recursos...

Encontrei, por acaso, um recurso elaborado pelo Formador Tiago, de TIC, e por acaso de um CNO que acompanho (CNO da Escola Secundária da Mealhada) um excelente exemplo de trabalho transversal entre esta área e a de Matemática para a Vida. Fica um bom recurso para trabalho em RVCC de nível Básico com ponto de partida para uma articulação cada vez mais necessária.

"Primeira parte de um exercício de simulação de crédito bancário on-line, aplicado para a validação de competências na área de Matemática para a Vida e na área de Tecnologias de Informação e Comunicação."

"Segunda parte de um exercício de simulação de crédito bancário online, aplicado para a validação de competências na área de Matemática para a Vida e na área de Tecnologias de Informação e Comunicação."

Júri RVCC Secundário: NERGA

No passado dia 13 de Junho, pelas 14.30 horas, teve lugar no NERGA: Núcleo Empresarial da Região da Guarda o primeiro júri de certificação para a conclusão do processo RVCC Secundario do Rui Reinas, José Cariano, Alexandra Gomes e Lúcia Andrade. Foi um dos melhores júris de nível Secundário que assisti e tive o prazer de participar. A organização e preparação prévia, quer articulando as questões a colocar entre elementos da equipa e a equipa e o avaliador externo, assim como, a estruturação das apresentações dos adultos revelando a articulação entre a história de vida dos candidatos e o referencial de competências-chave, permitiram uma clara evidência, para todos, das aprendizagens realizadas por estes adultos ao longo da sua vida. Fica, o meu reconhecimento à coordenação do CNO, à equipa de profissionais e formadores e principalmente aos adultos que terminaram uma etapa da caminhada para a sua qualificação pessoal e profissional. Parabéns!

Ler: O Fundamento da Aprendizagem

Tenho ouvido vezes sem conta os formadores integrados nas equipas dos Centros Novas Oportunidades dizerem aos adultos que existe uma necessidade contínua de leitura, escrita e reflexão. De facto, a leitura surge como um elemento agregador das competências narrativas para o adulto em processo RVCC. Por isso, hoje, deixo aqui um recurso que permite, não só a leitura dos textos produzidos por outros, como a publicação de textos que os adultos possam querer partilhar entre si. O recurso da Web 2.0 é o Calaméo. Fica um texto escolhido como exemplo.

Site de Apoio: TIC

O formador de TIC, João Pinto, do CNO da Escola Profissional Cristovão Colombo (Madeira) enviou-me um e-mail com um site criado por ele para apoio aos adultos em processo RVCC. Aqui fica um bom local a visitar para adultos, profissionais e formadores. Basta clicar na imagem para aceder.

Júris, Reuniões, Encontros e algo mais...

Mais umas viagens, paragens e pessoas que conheci cuja vida escolar se retoma e muitas conversas com coordenadores(as), profissionais e equipas de formadores. Sem dúvida que esta iniciativa Novas Oportunidades tem sido um percurso único na vida daqueles a que a esta estão ligados. De uma riqueza imensa. De uma aprendizagem constante.

A primeira sessão de Júri teve lugar na Escola Secundária da Gafanha da Nazaré. Destaco que a equipa de formadores tem, neste CNO, uma excelente relação com os adultos no processo. A verdade é que encontro sempre uma bom ambiente e uma relação baseada na confiança, assim como, num trabalho sério, rigoroso e assente no princípio que, sendo o processo RVCC, um processo de reconhecimento de competências, a aprendizagem ao longo do processo é também de valorizar como elemento constante e que neste deve estar presente. A visão de que o RVCC é uma etapa de uma processo de qualificação marca o trabalho feito por todos e aos quais apresento os meus sinceros parabéns.

Mais um júri, desta vez, na Escola Nacional de Bombeiros, na Lousã. Encontrei o CNO em casa nova. Isto é, mudaram de instalações. Para quem não sabe, estão na Rua de Coimbra, 40A e 40 B, 3200-222 Lousã. Num dia um júri, no outro uma reunião de acompanhamento. Não foi só a casa que mudou, foram também os novos rostos com o reforço da equipa para o RVCC Secundário. Para quem não conhecia a equipa, aqui ficam eles/elas. Esta realidade de inclusão de pessoal qualificado nos CNO faz com que hoje em dia, os Centros Novas Oportunidades sejam dotados de recursos humanos com uma qualidade de base muito boa. A concentração de licenciados, mestres e mesmo doutores faz dos CNO locais de excelência para a qualificação dos recursos humanos. Este é o caso e este CNO um dos muitos exemplos. Boa sorte para a equipa para os desafios que se avizinham.

E depois, o primeiro júri de RVCC Secundário, no NERGA. Sobre este e por este CNO ser destaque este mês, será deixado em breve um texto completo. Não só por este facto, como por ter sido dos melhores júris que assisti para o nível Secundário onde destacarei algumas boas práticas.

E por último, a minha visita à Escola Secundária Campos Melo, na Covilhã. O convite para ser avaliador externo deste CNO já vinha de longe mas só agora foi possível o encontro. E devo dizer que encontrei o que esperava. Uma equipa com muita experiência, uma coordenação competente e com objectivos de qualidade e rigor muito claros, uma escola adequada à recepção deste novo público. Acima de tudo encontrei uma equipa de pessoas que fez muito trabalho preparatório, com muita qualidade e que procura dar uma resposta adequada, estrategicamente pensada e articulada entre o que é o processo RVCC e a particularidade de cada um dos adultos em processo. Encontrei uma equipa com uma dedicação ilustrativa do que é o trabalho realizado pelos CNO na resposta a 400.000 adultos que regressam agora à escolarização. Parabéns, sinceros, pelo trabalho realizado até agora.

Quadro Europeu de Qualificações: Aplicação

«A Agência Nacional para a Qualificação foi nomeada pelos Srs. Secretários de Estado do Emprego e Formação Profissional e da Educação como Ponto de Coordenação Nacional para a implementação do Quadro Europeu de Qualificações (QEQ) em Portugal.

O Quadro Europeu de Qualificações (European Qualifications Framework) consiste, num quadro europeu de referência comum que permite fazer corresponder os sistemas de qualificações de vários países, funcionando como um dispositivo de conversão para tornar as qualificações mais claras e compreensíveis entre diferentes países e sistemas da Europa.
O ano de 2010 foi estabelecido como a data específica recomendada até à qual os países devem fazer relacionar os respectivos sistemas nacionais de qualificação com o QEQ, devendo estes assegurar-se de que, em 2012, os certificados de qualificações individuais possuem uma referência ao nível apropriado do QEQ. Neste sentido, a Recomendação do Parlamento Europeu e do Conselho de 23 de Abril de 2008 relativa à instituição do QEQ para a Aprendizagem ao Longo da Vida (2008/C 111/01), estabelece uma referência europeia comum de forma a fazer corresponder os vários sistemas de qualificações nacionais e facilitar uma maior comunicação entre si. Será assim criada uma rede de sistemas de qualificações independentes, mas relacionados e mutuamente compreensíveis.»
Já agora... Já estão disponíveis os primeiros 13 referenciais para processos de RVCC Profissional

O PPQ e o PDP: Duas tentativas...

Ao longo do tempo como Avaliador Externo tenho reparado na importância das indicações dadas em Júri de Certificação no que diz respeito à continuação do processo de Qualificação dos adultos. A existência e futuro reforço que o papel do Técnico Superior já trouxe aos CNO promove em si mesmo a importância da implementação do Plano Pessoal de Qualificação e Plano de Desenvolvimento Pessoal. Decidi, por isso, arriscar e deixar aqui dois exemplos criados por mim e uma apresentação que resume a sua importância. Espero comentários, partilhas e ideias!

Quanto à apresentação aqui fica (está disponível para download):

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Quando ao Plano Pessoal de Qualificação (PPQ), fica um exemplo que criei e que resulta da necessidade de formalizar as linhas de orientação de um processo de qualificação valorizando os objectivos pessoais, profissionais, escolares e formativos dos adultos e na articulação entre RVCC/EFA/Formação Profissional (está disponível para download).


Quanto ao Plano de Desenvolvimento Pessoal (PDP), fica também um exemplo que criei com vista e centrado na efectiva consciencialização do adulto no seu processo de qualificação e na valorização da aprendizagem ao longo da vida (está disponível para download).

1.º Concurso Blog RVCC/NO: Inovação e «Boas Práticas»

Apresentamos e abrimos o 1.º Concurso do Blog RVCC/NO: Inovação e «Boas Práticas».

No âmbito da dinamização de partilha de práticas, relatos, estudos, reflexões e outras actividades promovidas no âmbito da iniciativa Novas Oportunidades, nomeadamente da implementação do processo RVCC e cursos EFA, o autor do Blog RVCC/NO promove um concurso com o objectivo de criar uma efectiva partilha de visões, opiniões, práticas, metodologias, recursos e relatos que permitam ter uma visão do que de melhor se faz neste contexto, quer pelas equipas dos CNO, quer pelos adultos em processo.

O concurso divide-se em duas iniciativas essenciais: Para as equipas dos CNO e para adultos.

No que concerne às equipas dos CNO, o objectivo centra-se em elaborarem um manual de práticas ou recursos para a dinamização de qualquer tipo de actividade, metodologia, prática ou recurso para aplicação em contexto de processo RVCC ou formação/mediação EFA.

No que concerne aos adultos, o objectivo centra-se em partilharem relatos, actividades, recursos ou iniciativas realizadas no âmbito da sua ligação/participação na conclusão de uma qualificação (Básico ou Secundário) em processo RVCC ou formação EFA.

Os prémios serão os seguintes, por categorias:

Equipas CNO:

1.º Lugar – 150 euros em livros + Certificado de Participação.

2.º Lugar – 100 euros em livros + Certificado de Participação.

3.º Lugar – 50 euros em livros + Certificado de Participação.

Adultos:

1.º Lugar – 150 euros em livros + Certificado de Participação.

2.º Lugar – 100 euros em livros + Certificado de Participação.

3.º Lugar – 50 euros em livros + Certificado de Participação.

Aqui fica o regulamento do concurso e instruções de participação. Bom trabalho, boas ideias e boa partilha a todos os participantes!

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Sessões de Júri - A Caminhada...

O conjunto de júris que vou destacar hoje têm em comum um factor: a ideia que a aprendizagem é uma caminhada e não um momento. Todos os candidatos que acompanhei tiveram e fizeram essa caminhada e só pelo processo RVCC o reconhecimento das competências adquiridas foi valorizado...

O primeiro júri teve lugar no CNO da Escola Secundária de Arganil. Recordo uma adulta que levou para júri um tear para o trabalho em linho. Muitas vezes as competências dos adultos "escondem-se" ou "revelam-se" pela força de uma formação marcada por uma época na história. Muitos casos dessa formação que começa pela "costura" e acaba na "decoração" marcam uma geração entre os 45 e os 55 anos.

Mas o que destaco cada vez como mais importante neste momento é a definição de um Plano de Desenvolvimento Pessoal, ou melhor, uma clara estratégia de qualificação para os adultos que terminam o processo de RVCC Básico. Esse instrumento de valorização pessoal não deve ser só um processo informativo do percurso a seguir. Deve, acima de tudo, ser um processo de consciencialização. Num contexto social e geográfico onde se integra o CNO da Escola Secundária de Arganil esse processo é limitado pela pouca oferta de soluções, mas, com o esforço e dedicação da equipa deste CNO conseguem-se superar essas limitações discutindo-se, como ouvi, a formação complementar e/ou de curta duração como meio de aprendizagem para os adultos.

A viagem seguinte leva-me ao júri do CNO da Escola Secundária de Pombal. Como tenho destacado aqui, a qualidade do trabalho da equipa deste CNO revela a importância que tem, na função do Avaliador Externo, da confiança colocada na equipa e no trabalho que esta realiza. Assim, como sempre, encontrei um bom trabalho que a Dra. Isabel Moio, enquanto profissional RVCC desenvolveu. Destaco esta apresentação feita por uma adulta:

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Não posso deixar de destacar a importância social que pode ter uma sessão de júri. Deixo aqui a ideia aos CNO de, sempre que tiverem adultos em situação de desemprego, porque não convidar para assistir a este momento final do processo RVCC, entidades como o IEFP ou entidades empresariais que possam promover o empregou ou abrir portas a esses adultos para o seu futuro profissional?

Após este júri fui até ao CNO do Agrupamento de Escolas de Ansião. Era para ser uma reunião... foi um excelente encontro com uma equipa. Creio que é muito importante que o Avaliador Externo consiga sentir o "espírito" de uma equipa. Este encontro levou-me a encontrar um conjunto de pessoas dedicadas, com preocupações de qualidade, com exigência e rigor na implementação do processo RVCC. Levou-me também a saber que existe um retábulo do mestre Malhoa numa localidade perto de Ansião... fica o desafio de uma exploração pelos adultos candidatos ao processo RVCC Secundário de um "estudo" sobre esse património.

Depois, terminar esta minha caminhada com um conjunto de Júris no CNO do Agrupamento João Franco no Fundão.
A Dra. Raquel Ribeiro orientou um grupo de formando da Soalheira. Na abertura da sessão esteve presente o Coordenador José Brito e a excelente equipa de formadores acompanhou toda a sessão interagindo com os adultos.
Sem dúvida não me posso esquecer de 5 destes adultos... Num momento só, em certa de uma hora e trinta minutos falou-se da importância da certificação profissional por relato de uma adulta que havia regressado da Alemanha (e esta questão da certificação profissional urge implementar); falou-se e foram exemplo um casal que estava a fazer o processo para uma sobrinha ter neles um exemplo para estudar, o que aconteceu; tivemos o excelente testemunho de uma adulta que havia sido a primeira presidente de junta eleita (com livros publicados e uma história de vida riquíssima) e uma adulta que destacou a importância da qualificação para o seu contexto profissional... Para além de tudo isto, ficam em destaque duas capas de dossier's pessoais que mostram o investimento dos adultos no processo RVCC.

Todos estes adultos foram mais um excelente exemplo do que é a caminhada contínua da aprendizagem individual... uma caminhada sempre com mais alguns passos para dar.

Revista: Educação, Formação e Tecnologia

A revista Educação, Formação & Tecnologias é uma publicação de carácter científico com objectivos de divulgação da investigação e das práticas referentes à temática da utilização das tecnologias da informação e comunicação na educação e na formação.

Newsletter: Informação e Partilha

Um dos instrumentos que se pode considerar como «boa-prática» é toda a informação por via de qualquer meio que comunicação ou formato que os CNO produzam para dar a conhecer a "vida" e actividades realizadas. Recebi do CNO de Almodôvar esta informação que partilho. Parabéns ao CNO por esta iniciativa.

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Aprender...

«Aprender não é só adquirir conhecimento através do recebimento de informação. Também não é a mesma coisa que resolver problemas; isto envolve tomada de decisões sobre o ponto em que se está e o estado a que se deseja chegar. Tampouco é pura adaptação, pois isto implica reagir em resposta a um contexto não necessariamente de êxito crescente.

Só se pode falar de aprendizagem quando o comportamento aumenta a eficiência com a qual processa a informação, de tal maneira que alcance os estados desejados, evite erros, ou controle uma parte do meio externo.

É possível aprender com tentativa e erro. Este processo exige a retroalimentação acerca dos erros cometidos. É um processo preventivo para que o comportamento sem êxito não se repita. Os erros acabam contribuindo para o aumento do êxito.

Aprender, então, é um processo de êxito crescente num meio determinado. Ou seja, é um processo em andamento que só se encerra quando a pessoa “sabe”. Quando você sabe, já aprendeu. Se está aprendendo, está construindo seu saber. Como uma pessoa nunca sabe tudo que precisa saber para viver, a aprendizagem é permanente: é o próprio processo de viver. A organização também necessita manter-se sempre no processo; sua aprendizagem nunca é “encerrada”, em face da permanente mudança das condições no ambiente em que ela opera.»

Fonte: Educação UC
Texto e esquema em Português do Brasil.

CNO Destaque do Mês de Junho: NERGA

Durante o mês de Junho estará em destaque neste blog o CNO do NERGA: Núcleo Empresarial da Região da Guarda. Conheci a equipa do CNO numa primeira reunião de partilha de informação e práticas e considero que a juventude, dinâmica, forte implementação em contexto empresarial, parcerias e experiência fazem deste CNO um bom centro para que muitos adultos venham a realizar o processo RVCC com o merecido reconhecimento. A estratégia de associar qualificação profissional à certificação escolar é sempre o melhor caminho e este CNO tem essa imensa potencialidade pelo contexto em que actua. Parabéns pelo trabalho realizado e força para vencer os desafios do futuro.

Instrumentos de Mediação: Partilha.

O CNO do Agrupamento de Escolas de Ansião tem demonstrado uma excelente capacidade de partilha de práticas e informação que se revelam muito úteis para a dinamização de reflexões e melhorias nas actividades desenvolvida por profissionais RVCC. Sem dúvida que a aposta na inovação e actividades que levem ao fortalecimento da ligação dos adultos à escola e ao processo RVCC são sempre mais-valias a partilhar. Questiono-me tantas vezes porque é que ainda existe uma cultura de individualismo entre CNO... Todos temos a ganhar com a partilha de recursos, metodologias e práticas.

Enviado pela Dra. Mafalda Branco, fruto do trabalho e implementação pela equipa do CNO do Agrupamento de Escolas de Ansião, partilhamos um documento de trabalho e metodologia para a demonstração prática de competências.

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Como na teoria as práticas não são evidentes, ficam imagens de um grupo de adultos em processo que dinamizam estas actividades. Parabéns e boa sorte para o desafio de qualificação que estão a realizar.