Paulo Reglus Neves Freire foi um educador brasileiro.
A Associação Portuguesa dos Gestores e Técnicos de Recursos Humanos (APG), em parceria com a empresa editorial A1812, relança a revista Pessoal. Uma perspectiva mais actual do universo da gestão e das relações humanas e, ao mesmo tempo conciliar o carácter técnico-científico com aspectos de natureza mais lúdica são as suas propostas.
Os sistemas de reconhecimento e validação podem ser desenvolvidos segundo duas lógicas diferentes, mas complementares, de auto-avaliação e de validação/acreditação:
Para o Básico:
Consulte aqui acções de formação ligadas à Educação e Formação de Adultos e ao Longo da Vida em toda a Europa:
Os Seminários de Contacto são o instrumento privilegiado para a promoção de parcerias entre instuições que desejam iniciar actividades de cooperação europeia no âmbito de qualquer um dos Programas Sectoriais (Comenius, Grundtvig, Erasmus e Leonardo da Vinci) do Programa Aprendizagem ao Longo da Vida.
No âmbito do Programa SOCRATES-GRUNDTVIG, a Agência Nacional para a Qualificação, entidade que assumiu as competências da Direcção-Geral de Formação Vocacional, coordena, por um período de 3 anos - 2004 a 2007 - o projecto transnacional intitulado Motivar os Adultos para a Aprendizagem - MAPA. O projecto MAPA insere-se nas orientações europeias, nomeadamente as que constam do Memorando sobre a Aprendizagem ao Longo da Vida e da Comunicação da Comissão - 2001- Tornar o Espaço Europeu de Aprendizagem ao Longo da Vida uma Realidade, onde se estabelece claramente como desafio para os Estados-Membros, a necessidade de se criar uma cultura de aprendizagem para todos, adoptando-se medidas com vista à motivação dos potenciais aprendentes e ao aumento dos níveis de participação. Estas medidas visam valorizar a aprendizagem, em particular a aprendizagem não formal e informal, reconhecendo o seu valor intrínseco. Uma tal perspectiva pode igualmente incitar as pessoas mais afastadas dos sistemas de educação e de formação a retomar os estudos ou formação, no quadro da educação formal.Através de uma reflexão comum transnacional, o projecto pretende contribuir para a optimização da função de motivação dando um enfoque particular às actividades de educação não formal, enquanto lugares privilegiados para incentivar os adultos a participarem em processos de educação e formação ao longo da vida.
Conclusão do processo de consulta pública nacional
Criação do Conselho de Gestão do Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa (SIGO) 03 JUL 2007
No âmbito da realização da Conferência Europeia eLearning Lisboa 2007, o Instituto de Emprego e Formação Profissional (IEFP), está a promover cinco seminários regionais que serão organizados através do respectivo Centro Nacional de Qualificação de Formadores (CNQF).
Livro:Osorio, Agustín Requejo (2005). Educação Permanente e Educação de Adultos. Lisboa: Instituto Piaget
«Estou convencido que a questão do acesso ao saber permanece mais essencial que nunca. Contudo, os saberes de que se fala não são os mesmos de antigamente. E se as funções que acabam de ser evocadas subsistem plenamente, a sua ordenação pode ser profundamente posta em causa por novas perspectivas do papel do formador, das suas funções e dos seus territórios de intervenção. O conceito de formação dos adultos encontra-se agitado.O que talvez mais profundamente hoje muda é o estatuto que se concede ao saber no seio da nossa sociedade, que alegremente mistura dados, informações, saberes e conhecimentos. Por um lado, a recolha de dados sobre tudo e sobre todo o mundo tornou-se exponencial. O seu tratamento com vista a transformá-los em informações visando objectivos conhecidos ou não revelados transforma-se numa operação intelectual maior naquilo que o Livro Branco de 1995 via como uma “sociedade cognitiva”: uma sociedade onde a globalização, a aceleração da criação de novos saberes e a sua assimilação constituem sempre um dos maiores desafios a que temos de aprender a responder. Os lugares tradicionais do saber, mas também a Internet e seus derivados, os portais e bancos de dados, os centros de recursos, a rádio e a televisão quando querem e as inumeráveis redes de permuta de saber colocam, pelo menos em teoria, todos os saberes do mundo ao alcance da nossa mão. Os inestimáveis contributos das tecnologias e das formações à distância permitem-nos viver toda uma outra ligação ao espaço e ao tempo. Resta progredir no sentido da identificação dos saberes pertinentes num dado momento, para uma dada pessoa ou um dado grupo, e no dos custos reais ou simbólicos de conexão e de acesso a esses saberes, custos tão diferentes segundo os países e os grupos sociais. A sociedade dual começa aqui.»O que é um espaço wiki? Veja aqui:
Como referi anteriormente num texto, irei mensalmente colocar em destaque, na barra lateral, para além dos destaques já existentes (frases, informações de projectos e programas de financiamento e/ou outros), um Centro Novas Oportunidades (CNO) com que colabora com alguma regularidade. Este destaque envolve a identificação do CNO e uma pequena análise de funcionamento. No mês de Junho coloquei em destaque o CNO de Sever do Vouga. No mês de Julho encontrar-se-á em destaque o CNO da Escola Secundária de Pombal. Este CNO demonstra características que o colocam num patamar de elevada qualidade. Quer pela excelente equipa técnica (coordenação, profissionais e formadores), quer pela coordenação e orientação que o CNO tomou como estratégia que envolve a orientação do adulto e de todos aqueles que procuram o centro com vista ao encontro de uma solução à medida das competências individuais de cada um. Quer pela qualidade técnica, quer pelo humanismo que impera, os nossos parabéns e um bem merecido destaque para o trabalho desenvolvido ao longo destes últimos tempos. 
