O papel dos Centros Novas Oportunidades

O papel do CNO actualmente vai muito para além da actividade de RVCC. Hoje o CNO deve ser um centro de orientação estratégica, vocacional, profissional e qualificante para o adulto. Sabendo que existem metas para cumprir no processo RVCC, não podemos deixar de registar neste espaço que hoje, um profissional RVCC é, antes do mais, um orientador. E o CNO um local de encaminhamento para o percurso mais adequado para o adulto.
Imaginemos esta situação comum:
O Sr. José tem 39 anos e tem o 6.º ano do Ensino Básico. É empregado fabril. Tem seis ou 7 acções de formação profissional, técnicas e em função da sua profissão. Trabalha à 10 anos na mesma fábrica mas anteriormente tinha trabalhado em mais duas…
Estratégias: Ensino Recorrente por Módulos (Presencial ou não Presencial), RVCC, EFA, CET (que envolve a frequência do ensino secundário) ou Formação e qualificação suficiente para completar um referencial de formação no CNQ. Por estas vias pode fazer o 9.º ou 12.º anos. Ainda pode concorrer a um processo de +23 caso tenha perfil para tal.
Muito importante é conseguir uma boa triagem inicial quando o adulto se dirige ao CNO. O projecto Novas Oportunidades e mais do que isso, os adultos que confiam e confiaram nele o reconhecimento das suas aprendizagem dependem disto. Desta qualidade que emerge destas orientações. É preciso ver reconhecido não o processo RVCC isoladamente, mas o projecto Novas Oportunidades como uma alternativa credível, confiável e acima de tudo, reconhecida pelo mercado social e profissional.
Hoje, saber orientar é uma das mais importantes estratégias de sucesso para um CNO. É importante para não “castigar” o processo RVCC e para que o adulto encontre uma solução à sua medida e de acordo com o seu perfil profissional e pessoal.

Orientação para Jovens!

Tenho-me esquecido de colocar aqui soluções para os jovens que também se dirigem aos CNO.
Aqui fica uma.

Os Cursos Artísticos Especializados nos domínios das Artes Visuais e Audiovisuais visam:

- proporcionar-te uma cultura visual e estética que te permita desenvolver capacidades de expressão e comunicação, dotando-te de competências técnico-artísticas inerentes à área de cada curso;

- dotar-te de competências para o exercício de uma profissão nestes domínios;

- preparar-te para acederes a formações de nível superior, se for esse o teu desejo.

O domínio das Artes Visuais integra três cursos.

- Curso de Design de Comunicação;

- Curso de Design de Produto;

- Curso de Produção Artística.

No domínio dos Audiovisuais, encontras apenas um curso.

- Curso de Comunicação Audiovisual.

Para além destes cursos, no Instituto das Artes e da Imagem encontram-se em funcionamento três cursos, ao abrigo da Portaria nº 836/2004, de 16 de Julho:

- Curso de Conservação e Restauro do Património;

- Curso de Desenho de Arquitectura;

- Curso de Imagem Interactiva.

Site da Presidência Portuguesa da UE

Para acompanhar a política de gestão da presidência portuguesa da UE. Haverá uma espaço para Educação e políticas europeias para EFA.

Prémio

Os alunos e professores do Curso de Educação e Formação de Serralharia Mecânica Tipo 2, da Escola Básica 2,3 Dr. José Pereira Tavares, de Pinheiro da Bemposta, concelho de Oliveira de Azeméis, receberam uma menção honrosa pela participação no Prémio da Fundação Ilídio Pinho - "Ciência na Escola".
O grupo de alunos e professores foi distinguido pela sua participação no concurso com a construção de um kart. O prémio foi recebido no dia 26 de Junho de 2007, na sede da Fundação Ilídio Pinho, no Porto.
O Prémio "Ciência na Escola" tem como objectivo sensibilizar os jovens para as ciências e para a escolha de áreas tecnológicas, nomeadamente as relacionadas com as áreas prioritárias da Fundação Ilídio Pinho, através do apoio a projectos inovadores de educação/formação que envolvam a participação de alunos do 2º e do 3º ciclos do ensino básico. Tais projectos, funcionando como uma extensão ao programa curricular, têm um carácter eminentemente prático, permitindo que os estudantes sejam envolvidos em experiências e trabalhos de grupo que lhes permitam conhecer e apreciar a importância do conhecimento e do método científico nas suas actividades futuras e demonstrando a aplicabilidade em situações reais dos conceitos e ferramentas ministrados na sala de aula.

In ANQ

Interessante...

Uma monitorização...

«Inglês no 1.º ciclo e Novas Oportunidades merecem referência positiva. Na avaliação e autonomia das escolas está por fazer quase tudo, diz o grupo de reflexão:

Os objectivos definidos pelo Governo para o sector da educação são ambiciosos e fundamentais para recuperar o "reconhecido atraso educacional da população portuguesa no quadro europeu". Mas com metade da legislatura cumprida "o ritmo de obtenção de resultados parece insuficiente para garantir o cumprimento dos objectivos anunciados". O diagnóstico é feito pelo movimento Compromisso Portugal que, dois anos volvidos sobre a eleição de José Sócrates, fez o balanço do que já foi feito e do que falta fazer nesta área.
A celebração de contratos de autonomia entre as escolas e Ministério da Educação é uma das medidas que este grupo informal e apartidário de cidadãos consideram vitais para a "transformação do sistema de ensino", mas cuja concretização está atrasada. "Até ao momento não são conhecidos os termos de nenhum contrato de autonomia", lamenta-se. Em relação ao processo de avaliação, já concluído em 24 agrupamentos escolares, os autores do relatório criticam, por exemplo, a "ausência de parâmetros quantitativos que impede o benchmark [comparação] nacional".Considera-se também urgente que se retirem consequências do processo de avaliação, de forma a premiar as melhores escolas e apoiar as com mais dificuldades. "Nada de concreto a assinalar" também na tomada de medidas que possibilitem às escolas assumir diferentes formas de organização e gestão", concluem os elementos do Compromisso Portugal. Outro dos objectivos emblemáticos do Governo prende-se com o alargamento da frequência do ensino ou formação profissional até aos 18 anos. Que também "está longe de ser cumprido" e cujo sucesso depende da capacidade de "apoiar a criação de mais oferta profissional".Balanço bastante positivo merece a iniciativa Novas Oportunidades, descrita como "bem concebida e estruturada". Os membros do Compromisso Portugal acreditam vir a ter um impacto considerável na qualificação da população e na garantia de que cada vez mais jovens recebem uma formação profissionalizante ao nível do secundário. Também a generalização do Inglês no 1.º ciclo merece referência positiva, com uma ressalva: "É importante saber se os alunos, para além do acesso a aulas de Inglês, também aprendem Inglês." Há outros objectivos cuja ausência de dados recentes impede qualquer avaliação. Como a redução das taxas de abandono e insucesso escolar. Os últimos são de 2004/2005, pelo que "impõe-se ter uma monitorização dos resultados muito mais célere e atempada".»
28.06.2007, Isabel Leiria, Publico

Materiais Curriculares - DREN - Excelente Espaço e Documentação

Este espaço produzido pela DREN está bem construído e disponibiliza um conjunto vasto de recursos, reflexões e experiências que podem ser visitadas, testadas, aplicadas quer por profissionais RVCC, quer por formadores e mesmo por adultos para análise de experiências realizadas. Visite aqui: EF@. Destacamos os materiais curriculares produzidos.

Debate Nacional sobre Educação

Agora concluído é uma interessante visita: Debate Nacional sobre Educação.

«A Assembleia da República decidiu promover, conjuntamente com o Governo, um Debate Nacional sobre Educação, por ocasião dos vinte anos da publicação da Lei de Bases do Sistema Educativo (1986-2006). Esta iniciativa inédita teve início no dia 21 de Maio e terminou no dia 22 de Janeiro.»

EDUCA

A EDUCA é uma Associação de Estudos e Publicações da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa. Fundada em 1992, tem realizado diversos estudos no campo da educação e da formação, participando em projectos de investigação nacionais e internacionais.

Blog de um CNO - Boa iniciativa.

O Centro Novas Oportunidades que funciona na ESCOLA PROFISSIONAL DE HOTELARIA E TURISMO DA MADEIRA, no Funchal lançou um blog para TROCAR IDEIAS. Com esta iniciativa e forma de divulgação pretendem chegar a públicos mais vastos. Mas sobretudo TROCAR IDEIAS que podem ser essenciais no aperfeiçoamento e evolução do trabalho levado a cabo quer no nosso centro quer na rede nacional.

Materiais Publicados pela ANQ

Colecções "Educação e formação de adultos"
- Colecção Conhecimento em educação e formação de adultos.
- Colecção Práticas de educação e formação de adultos.
- Colecção Materiais de educação e formação de adultos.
Edições extra-colecção
- Referencial de competências-chave de educação e formação de adultos (nível básico).
- Referencial de competências-chave: educação e formação de adultos - fichas de trabalho.
- Estudo nacional de avaliação da eficácia comparada do subsistema de ensino profissional.
- O impacto do reconhecimento e certificação de competências adquiridas ao longo da vida.
- O impacto do reconhecimento e certificação de competências adquiridas ao longo da vida: actualização e aperfeiçoamento.
- Língua estrangeira: passaporte para novas oportunidades.
- A aprendizagem dos adultos em Portugal: exame temático no âmbito da OCDE.
- Clubes S@bER +: Da orientação à formação de adultos: experiências europeias.
- MAPA: Contextos educativos não formais: reconhecimento, valorização e capacidade motivacional: relatório nacional.
- Guia Clubes S@bER+: princípios e orientações / Guide Clubs S@voir+: principes et orientations.
- Reconhecimento e validação de competências: instrumentos de mediação.
- Cursos de Educação e Formação de Adultos: Aprender com Autonomia.
- Olhares cruzados sobre educação não formal: análise de práticas e recomendações/Regards croisés sur l'éducation non formelle: analyses de pratiques et recommandations.

Cursos de Especialização Tecnológica (CET)

Os Cursos de Especialização Tecnológica (CET) visam responder às necessidades do tecido socioeconómico, ao nível de quadros intermédios especializados e competentes, capazes de se adaptar às exigências de um mercado de trabalho em acelerado desenvolvimento científico e tecnológico, apresentando-se, simultaneamente, como uma alternativa para a melhoria da qualificação dos jovens e requalificação profissional dos activos. Para quem? Os Cursos de Especialização Tecnológica (CET) podem ser indicados para si se:- for titular de um curso do ensino secundário ou de habilitação legalmente equivalente;- for titular de uma qualificação profissional de nível 3;- tiver obtido aprovação em todas as disciplinas dos 10º e 11º anos e tiver estado inscrito no 12º ano de um curso de ensino secundário ou de habilitação legalmente equivalente sem o concluir; - for titular de um diploma de especialização tecnológica ou de um grau ou diploma de ensino superior e pretender uma requalificação profissional.Poderá ainda candidatar-se à frequência de um CET num estabelecimento de ensino superior se tiver idade igual ou superior a 23 anos e pretender ver reconhecidas, para ingresso no CET que escolheu, nesse estabelecimento, as suas capacidades e competências, tendo por base a experiência adquirida. Poderá ver o acesso ao CET que escolheu condicionado à aprovação, em unidades curriculares, das habilitações que integram as áreas disciplinares consideradas indispensáveis se:- for titular de um curso do ensino secundário ou de habilitação legalmente equivalente;- for titular de uma qualificação profissional de nível 3;- tiver obtido aprovação em todas as disciplinas dos 10º e 11º anos e tiver estado inscrito no 12º ano de um curso de ensino secundário ou de habilitação legalmente equivalente sem o concluir.

A aprovação num CET confere-lhe uma qualificação profissional de nível 4 e um diploma de especialização tecnológica (DET). Este diploma dá-lhe acesso a um certificado de aptidão profissional emitido no âmbito do Sistema Nacional de Certificação Profissional, nas condições fixadas pelo Decreto Regulamentar nº 68/94, de 26 de Novembro.O diploma de especialização tecnológica é conferido após o cumprimento de um plano de formação com um número de créditos ECTS (Créditos segundo o european credit transfer and accumulation system) compreendido entre 60 e 90.
Se tiver obtido aprovação em todas as disciplinas dos 10º e 11º anos, tiver estado inscrito no 12º ano, não o tendo concluído, ou for titular de uma qualificação profissional de nível 3 e não for titular de um curso do ensino secundário ou de habilitação legalmente equivalente, o número de créditos ECTS será acrescido de 15 a 30.As cargas horárias das diferentes componentes serão acrescidas do número de horas necessário à obtenção dos referidos créditos.Nestes casos, ao concluir o CET, verá reconhecido o nível secundário de educação.
Se tiver idade superior a 25 anos e, pelo menos, cinco anos de actividade profissional comprovada na área do CET escolhido, pode requerer à instituição de formação que desenvolve esse CET a atribuição de um diploma de especialização tecnológica, com base na avaliação das suas competências profissionais.

Para conhecer a rede e obter informação sobre os cursos em funcionamento, consulte DGES (neste site poderá aceder aos cursos com autorização para funcionamento em estabelecimentos de ensino superior) ou IEFP (neste site poderá aceder aos cursos com autorização para funcionamento em centros de formação).

Um exemplo de sucesso...

O Centro de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências/Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arganil, dando cumprimento às directrizes da Agência Nacional para a Qualificação, no sentido de encaminhar os adultos que se encontram em processo de reconhecimento e certificação, para dar continuidade à sua aprendizagem, informa que a adulta Luísa Gaio, de 32 anos, natural de Sintra e a residir em Arganil, depois de ter terminado o seu processo de RVCC e ter obtido o certificado do 9ºano de escolaridade, neste centro, acaba de ser admitida no Curso de Turismo, Lazer e Património, da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra.
Tendo iniciado o seu processo de reconhecimento em Outubro de 2006 e concluído com aproveitamento em Abril de 2007, Luísa Gaio foi encaminhada pela sua técnica, Ana Filomena Amaral, para se inscrever nos exames de admissão à Universidade para os mais 23, os quais decorreram em Junho, primeiro a prova escrita de Língua Portuguesa, na qual obteve a classificação de 13 valores, seguida da entrevista, onde conseguiu a melhor nota, 18 valores, dando-lhe uma média final de acesso ao curso pretendido de 14 valores, ficando entre as quatro melhores notas. É de realçar que a adulta era a única a prestar provas certificada pelo RVCC, o que muito satisfaz toda a equipa técnico-pedagógica deste Centro Novas Oportunidades, porque é um exemplo do quanto se pode conseguir através desta modalidade de ensino não formal.
“Incontestavelmente, os processos de reconhecimento, validação e certificação de competências prévias, actuam ao nível dos indivíduos e do colectivo e contribuem decisivamente para a (re)qualificação do capital humano, riqueza de que dependemos para o desenvolvimento da sociedade portuguesa”. (Agência Nacional para a Qualificação)

Aumento de Cursos Profissionalizantes

A oferta de cursos profissionalizantes regista um aumento substancial no próximo ano lectivo com cerca de 5000 cursos, mais 1700 do que no ano lectivo anterior, e o dobro do que em 2005/2006. Estas ofertas profissionalizantes, de nível básico e secundário, abrangem cursos de educação e formação (CEF), cursos profissionais, cursos tecnológicos e sistema de aprendizagem.
No ensino básico, os cursos de educação e formação de nível 2 praticamente duplicam passando de 1288, no ano lectivo de 2006/2007, para 2090, no próximo ano lectivo. A duplicação da oferta de CEF contribui, de forma decisiva, para dar resposta ao problema dos alunos que abandonam precocemente o sistema de ensino sem a escolaridade obrigatória e sem uma qualificação profissional.
Ao nível do ensino secundário, a oferta de cursos profissionais, que conferem dupla certificação escolar e profissional, vai aumentar para o dobro, no ano lectivo de 2007/2008, ultrapassando os 2000 cursos. A expansão da oferta de cursos profissionalizantes de nível secundário, que pretende contribuir para que nenhum jovem abandone este nível de ensino sem uma qualificação, é divulgada através da campanha de mobilização lançada pelo Ministério da Educação e pelo Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social, que tem como lema “Faz o Secundário Aprendendo uma Profissão”. Desta forma, os jovens adquirem uma qualificação profissional que lhes permite ingressar no mundo do trabalho e uma certificação escolar de nível secundário que lhes possibilita o prosseguimento de estudos, se assim o desejarem.

Implementação Secundário

A Agência Nacional para a Qualificação (ANQ) concebeu um plano de formação para as equipas técnico-pedagógicas dos Centros Novas Oportunidades (CNO), o qual integra acções a realizar ao longo do ano de 2007, organizadas em quatro fases, e que suportará a operacionalização do processo RVCC de nível secundário. A primeira fase de formação decorreu entre 9 e 13 de Abril e a segunda fase entre 28 de Maio e 1 de Junho. Deste modo, a ANQ divulga os CNO que já participaram nas referidas fases de formação e que, por isso, estão aptos a iniciar processos de RVCC de nível secundário. - 1ª Fase; - 2ª Fase.

Comunidades de Aprendizagem Moodle - Saber Mais

O Centro de Competência Malha Atlântica e os respectivos Centros de Formação, da Rede, vão levar a efeito, no dia 3 do mês de Julho de 2007, no Centro de Congressos do Taguspark, um evento subordinado ao tema “Comunidades de Aprendizagem Moodle - Saber Mais”.

Um excelente recurso para Linguagem e Comunicação

O projecto MEMORIAMEDIA tem como objectivo fixar por meios multimédia momentos da tradição oral portuguesa e lusófona, organizar e divulgar os conteúdos adquiridos no formato web-vídeo.

Slides Apresentação do Catálogo Nacional de Qualificações

Guia para o Adulto em RVCC

Com a entrada em vigor do Catálogo Nacional das Qualificações alarga-se a potencialidade do Adulto poder aceder ao nível de formação académica do 9.º ou 12.º ano. Assim, para cada um dos perfis profissionais já identificados existe um referêncial de formação. Este referêncial é composto por temas ou módulos que compõem um percurso formativo. A vantagem é que o Adulto pode fazer separadamente cada um desses módulos e no fim de completar a sua formação no número de horas e áreas necessárias para completar o percurso formativo, pode ver, através de um CNO a sua habilitação profissional e académica reconhecida. Toda a formação já recebida pelo adulto conta também para a avaliação destas competências profissionais e académicas. Esta solução complementa a oferta já existente para os Adultos no guia existente no site Novas Oportunidades, nomeadamente os Cursos EFA. De lembrar que os CNO são hoje centros de orientação. Assim, mais importante que o processo RVCC ou qualquer outro é o de encontrar a solução certa para cada adulto que se inscreve ou procura os CNO.

Mestrados e Formação em Educação de Adultos

IEP - Unv. Minho:
Mestrado e Cursos de Especialização em Educação (de natureza académica)
02 de Maio a 11 de Junho de 2007 - Inclui Doutoramentos.

Mestrados em Educação (de natureza profissional)
03 a 12 de Setembro de 2007

Universidade do Porto

Mestrado em Ciências da Educação - Educação de Adultos e Intervenção Comunitária

Universidade de Coimbra

Mestrado em Ciências da Educação – área de especialização em Educação de Adultos e Intervenção Comunitária

Universidade de Lisboa

MESTRADO EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - Aprendizagem e Desenvolvimento no Adulto e no Idoso

Escola Superior de Educação de Beja

Mestrado em Ciências da Educação: Área de Especialização em Educação e Formação de Adultos