quinta-feira, 29 de novembro de 2007

quarta-feira, 28 de novembro de 2007

Já sabe como concluir o Secundário?

Muitas questões vão surgindo no nosso e-mail sobre as formas de conclusão do Ensino Secundário.
Como resposta a algumas fica aqui o Roteiro para a Conclusão do Ensino Secundário. Um Guia fundamental para entender melhor os caminhos por onde seguir...
(Documento para Adultos e Profissionais)

Desenvolvimento Humano...?

"O progresso humano não é automático nem inevitável. Somos actualmente confrontados com o facto de o amanhã ser hoje, e colocados perante a urgência cruel do agora. Neste enigma da vida e da história é possível ser demasiado tarde... Podemos gritar desesperadamente para que o tempo pare, mas o tempo ensurdece a cada súplica e continua a passar rapidamente. Sobre as ossadas descoradas e a mistura de restos de numerosas civilizações está escrita uma expressão patética: Demasiado tarde.”

Martin Luther King Jr. ‘Where do we go from here: chaos or community’

Foi apresentado o relatório de Desenvolvimento Humano 2007/2008. Vale a pena ver a posição de Portugal em todos os campos, principalmente na Educação... Página 267 e seguintes.


terça-feira, 27 de novembro de 2007

Quadro Europeu das Qualificações

«A ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues, o comissário Jan Figel e o eurodeputado Mário Mantovani deram uma conferência de imprensa na próxima segunda-feira, dia 26 de Novembro, às 11h30 horas, no Pavilhão Atlântico, no Parque das Nações, em Lisboa.

A iniciativa ocorrerá após o fim da cerimónia de abertura da conferência «Valorizar a aprendizagem: práticas europeias de validação de aprendizagens não formais e informais», na qual será lançado o Quadro Europeu de Qualificações, marcada para as 9h30 horas.

A conferência «Valorizar a aprendizagem: práticas europeias de validação de aprendizagens não formais e informais», na qual será lançado o Quadro Europeu das Qualificações, é realizada no âmbito da Presidência Portuguesa do Conselho da União Europeia e decorrerá ao longo de dois dias na Sala Nónio, do Pavilhão Atlântico.

A importância do lançamento do Quadro Europeu das Qualificações é sublinhada pela presença da ministra Maria de Lurdes Rodrigues, que preside ao Conselho da Educação da União Europeia, de Jan Figel, comissário responsável pela Educação, Formação, Cultura e Juventude, e do eurodeputado Mário Mantovani, que foi o relator para o Quadro Europeu das Qualificações.

Este Quadro, proposto pela Comissão em Setembro de 2006, foi votado favoravelmente este ano pelo Parlamento em 24 de Outubro e pelo Conselho em 15 de Novembro (http://eu2007.min-edu.pt/np4/116.html).

De forma simples, pode dizer-se que o Quadro é uma grelha de equivalências de qualificações a nível europeu, baseada em oito níveis de referência, das qualificações mais básicas para as mais avançadas.

Ajudará estudantes e trabalhadores que queiram movimentar-se entre países e mudar de emprego ou instituições educacionais.

Tem dois grandes propósitos, o de promover a mobilidade entre os países e o de facilitar a aprendizagem ao longo da vida.

Veja-se o seguinte exemplo: uma empresa no país A, membro da União Europeia, pode hesitar em recrutar um candidato oriundo do Estado-membro B porque não sabe qual é o nível das qualificações apresentadas por este.

Uma vez o Quadro em vigor, um certificado do país B terá uma correspondência em um dos oito níveis de referência, o que permitirá a sua comparação rápida e fácil com a realidade do país A, onde está a empresa que pretende contratar.

Saiba mais aqui: Quadro Europeu das Qualificações

Aqui fica o documento de trabalho.



segunda-feira, 26 de novembro de 2007

O POPH - Apresentação.

Evento - Administração Pública

Sessão de Divulgação - O QREN e a Modernização da Administração Pública

Vai ter lugar, no próximo dia 27 de Novembro, a sessão de divulgação «O QREN e a Modernização da Administração Pública».

A sessão, que decorrerá no Auditório 1 do Centro de Reuniões da FIL (Parque das Nações, Lisboa), conta com a presença do Senhor Ministro da Presidência, Dr. Pedro Silva Pereira, e é dirigida aos Organismos da Administração Pública, Central e Local.

O programa detalhado da sessão encontra-se disponível no site do Programa Operacional Factores de Competitividade.

domingo, 25 de novembro de 2007

sábado, 24 de novembro de 2007

Pode isto ser verdade?

«Luís Lobo, dirigente do SPRC, estimou que na Região Centro existam «300 a 400 professores» com salários em atraso relativos às funções que desempenham nos centros de validação de competências.

«A situação atinge toda a Região Centro. Há centenas de centros, estimamos que sejam 300 a 400 professores que não recebem salários há três meses» , disse.

Apesar da denúncia do SRPC, fonte do Ministério da Educação, contactada pela Lusa, negou a existência de atrasos nos vencimentos dos Centros de Novas Oportunidades.

«O Programa de Desenvolvimento Educativo para Portugal (PRODEP, responsável por aquelas verbas) tem tudo transferido para as escolas, não existe nenhum atraso na Região Centro» garantiu a fonte do Ministério.

Acrescentou que, desde o ano 2000, os pagamentos «são bimestrais, feitos de dois em dois meses».

«O próximo será feito no final deste mês de Novembro. É feito directamente às escolas, não há intermediários» , disse.

O SPRC afirma que o problema atinge os docentes que possuem horários incompletos em escolas que «por força das regras impostas pelo Governo, não podem completar o horário nas escolas de origem e acabam por ir para Centros de Novas Oportunidades com um contrato diferente, a recibo verde».

«O caricato é que como há escolas que também são Centros de Novas Oportunidades, há professores que trabalham no mesmo edifício com contratos e tutelas diferentes. Recebem do Ministério da Educação através da escola, e, nos Centros de Novas Oportunidades, quem paga é o Programa de Desenvolvimento Educativo para Portugal mas com atrasos de dois e três meses» , argumentou Luís Lobo.

O sindicalista frisa que, por junto, há professores «que acabam por trabalhar mais do que o horário completo e, por mês, só levam para casa 300 euros».

Considerou a situação «insustentável», dizendo existirem docentes que estão confrontados com «sérias dificuldades económicas».

«Há quem mal tenha dinheiro para se alimentar depois das despesas com a habitação» , exemplificou.

Confrontada com a situação, a fonte do Ministério da Educação disse estranhar a existência de contratos e tutelas diferentes dentro de uma mesma escola, assinalando que, a verificar-se, «é ilegal».

«Não pode haver um mesmo professor contratado e, simultaneamente a recibo verde, na mesma escola. Os Centros de Novas Oportunidades não têm existência jurídica em relação à escola, são como a cantina ou a secretaria» , sustentou.

Frisou que os docentes que leccionem nos Centros de Novas Oportunidades fazem-no «desde que as horas lhes sejam atribuídas a título de crédito horário da escola».

Segundo a tutela, os profissionais a recibo verde nos Centros de Novas Oportunidades «são na sua grande maioria psicólogos e técnicos superiores em regime de avença, responsáveis pelo acompanhamento e diagnóstico» dos candidatos.

Para o SRPC, a solução passa pela existência de um regulamento, a cargo do Ministério da Educação, sobre o pagamento de vencimentos nos Centros de Novas Oportunidades, que seriam assumidos pela tutela.

«Devia ser o Ministério a pagar, recuperando depois o investimento através do Programa de Desenvolvimento Educativo para Portugal. Já o dissemos ao Governo mas tarda em ser encontrada uma solução» , disse Luís Lobo.

Questionada sobre a viabilidade da solução defendida pela estrutura sindical, a fonte do Ministério da Educação recusou tecer comentários.»

Fonte: Lusa / SOL

quinta-feira, 22 de novembro de 2007

Candidaturas

Está aberto o período de candidaturas para organização de Visitas de Estudo a decorrer entre Maio de 2008 e Junho de 2009.

Estas visitas têm por objectivo promover o intercâmbio de informações, experiências e boas práticas no domínio da educação e da formação profissional numa perspectiva de Aprendizagem ao Longo da Vida. Para proceder à apresentação da candidatura deverá:

  • ler cuidadosamente os documentos que contêm todas as orientações para preenchimento da proposta;
  • preencher o modelo tendo por base as informações nos documentos supra mencionados;
  • enviar até dia 14 de Dezembro para o seguinte endereço electrónico: tcastro@socleo.pt

A data limite para apresentação da candidatura: 6ª feira 14 de Dezembro 2007.

Fonte: Socleo.

quarta-feira, 21 de novembro de 2007

Newsletter sobre FSE

A INFO:FSE, neste 23º número, destaca um artigo sobre o novo período de apoios comunitários e a sua estrutura operacional entre 2007 e 2013 em Portugal, com ênfase na intervenção do Fundo Social Europeu. Apresenta ainda projectos apoiados pelo FSE, que ilustram trabalhos desenvolvidos na integração social de refugiados e requerentes de asilo e na info-inclusão de todos, e em particular dos seniores.
Para aceder à newsletter clique aqui.

terça-feira, 20 de novembro de 2007

Cursos de Especialização Técnológica: Termos e Conceitos.

«Curso de Especialização Tecnológica (CET) - Formação pós-secundária não superior que visa conferir qualificação profissional do nível 4.

Diploma de Especialização Tecnológica (DET) - Diploma conferido após o cumprimento de um plano de formação de um CET com um número de créditos ECTS compreendido entre 60 e 90.

Condições de acesso - Condições gerais que devem ser satisfeitas para requerer a admissão a um curso.

Condições de ingresso - Condições específicas que devem ser satisfeitas para requerer a admissão a um curso concreto num determinado estabelecimento de ensino.

Crédito - Unidade de medida do trabalho do estudante sob todas as suas formas, designadamente sessões de ensino de natureza colectiva, sessões de orientação pessoal de tipo tutorial, estágios, projectos, trabalhos no terreno, estudo e avaliação.

Créditos ECTS - Créditos segundo o european credit transfer and accumulation system (sistema europeu de transferência e acumulação de créditos), cuja aplicação é regulada pelo Decreto-Lei n.º 42/2005, de 22 de Fevereiro.

Horas de contacto - Tempo em horas utilizado em sessões de ensino de natureza colectiva, designadamente em salas de aula, laboratórios ou trabalhos de campo, e em sessões de orientação pessoal de tipo tutorial.

Unidade de formação - Unidade de ensino, do plano de formação de um Curso de Especialização Tecnológica, com objectivos próprios e que é objecto de avaliação traduzida numa classificação final.

Plano de formação de um curso - Conjunto organizado de unidades de formação em que um formando deve ser aprovado para concluir um curso não conferente de grau.

Referencial de competências - Repertório de competências-chave necessárias para exercício de uma profissão, caracterizadas através de exemplos de actividades representativas dessas competências a um dado nível.

Formação em alternância - Processo de formação em que se alternam sequências de formação ministradas por instituições de formação com sequências de formação prática realizadas em contexto de trabalho.

Registo - Decisão que compete ao Director-Geral do Ensino Superior, que autoriza a entrada em funcionamento de um CET num estabelecimento de ensino superior e que assume, para efeitos de publicação, a forma de Despacho.

Níveis de qualificação profissional - Níveis de formação a que se refere o anexo à Decisão n.º 85/368/CEE, do Conselho, de 16 de Julho, relativa à correspondência de qualificações de formação profissional entre Estados membros das Comunidades Europeias, publicada no Jornal Oficial das Comunidades Europeias, n.º L 199, de 31 de Julho de 1985.»

Fonte: ANQ

segunda-feira, 19 de novembro de 2007

Condições de Acesso ao POPH

São estes os critérios específicos de selecção para acesso ao financiamento do POPH para a área do RVCC.

a) Relevância do projecto proposto face às necessidades locais, regionais e nacionais em matéria de qualificação de adultos;
b) Estrutura e capacidade efectiva instalada para assegurar com eficácia e qualidade as funções previstas para os Centros Novas Oportunidades (CNO), nomeadamente nas dimensões pedagógica e de gestão administrativo-financeira;
c) Coerência do projecto com as orientações constantes da Carta de Qualidade dos CNO, definida pela Agência Nacional para a Qualificação;
d) Articulação da entidade, quando aplicável em função da sua natureza, com a rede de instituições de ensino e formação da região;
e) Condições para assegurar a melhoria contínua da qualidade da sua intervenção;
f) Relevância dos resultados, aferida em função das condições específicas do território de actuação onde a entidade se insere, designadamente o seu grau de desfavorecimento e as características da sua população, bem como das metas que se propõe atingir;
g) Equilíbrio territorial da oferta de serviços dos CNO, nomeadamente os de RVCC, visando a adequada resposta às necessidades de qualificação em todo o território nacional;
h) Garantia de instrumentos adequados a assegurar a igualdade de oportunidades de acesso, em particular de públicos mais desfavorecidos e/ou com maiores dificuldades de inserção no mercado de trabalho;
i) Explicitação de mecanismos que possibilitem a prossecução dos objectivos da política para a igualdade de oportunidades e igualdade de género.

Mais informação aqui: POPH

domingo, 18 de novembro de 2007

Programa Operacional Potencial Humano - Site Disponível.

Já se encontra disponível o site do Programa Operacional Potencial Humano. Este tem no seu eixo 2 uma verente vocacionada para o RVCC.
- Objectivos Gerais do Eixo
Elevar os níveis de qualificação dos activos - empregados e desempregados - assumindo o nível secundário como referencial de qualificação.
Alargar as possibilidades de acesso à formação por parte dos activos empregados, através da modulação e do ajustamento das ofertas.
Garantir a capitalização das formações de curta duração, realizadas no quadro de um determinado percurso formativo, com vista à obtenção de uma qualificação correspondente a uma determinada saída profissional.
Expandir e consolidar o sistema de reconhecimento, validação e certificação de competências.
Diversificar as oportunidades de aprendizagem e de desenvolvimento de novas metodologias para a aprendizagem ao longo da vida.
Incrementar a Igualdade de Oportunidades entre ambos os sexos.
-Tipologias de Intervenção
Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências - apoio ao funcionamento dos Centros Novas Oportunidades, para desenvolvimento do processo RVCC e da formação complementar associada;
Formações Modulares Certificadas - ofertas formativas de curta duração estruturadas em módulos que correspondem a percursos de educação e formação que integram ou integrarão o Catálogo Nacional de Qualificações (abrange os níveis 2, 3, e 4 de qualificação, de acordo com actual classificação de níveis e qualificações);
Cursos de Educação e Formação de Adultos - ofertas integradas de educação e formação, que conferem dupla certificação e que integram componentes de formação de base, profissionalizante e prática, variáveis em função da tipologia de percursos e dos níveis de qualificação que conferem;
Apoio ao Reequipamento e Consolidação da Rede de Centros de Formação, tendo em vista garantir níveis de dotação infra-estrutural e de equipamentos adequados às necessidades resultantes da expansão da oferta de formação profissionalizante.

-Beneficiários dos Apoios
Pessoas colectivas de direito público pertencentes à administração central e local, incluindo Institutos Públicos;
Pessoas colectivas de direito privado, com ou sem fins lucrativos;
Empresas;
Pessoas Singulares."
Pode consultar a apresentação do Programa aqui: POPH

sexta-feira, 16 de novembro de 2007

Como é o mundo actual?

Tenho ouvido muitas vezes a questão: porque irei eu voltar à escola e melhorar a minha qualificação se não me reconhecem por isso? Pois é, o tempo dessa questão mudou. Hoje Portugal, curiosamente, é dos paises que mais exportam tecnologia. Sim, tecnologia. O mercado de emprego está a mudar. Para todos. Para os mais novos e também para os experientes trabalhadores que precisam actualizar-se. É essa a resposta. Vale a a pensa ver o vídeo abaixo e pensar nisso antes que seja tarde...


quinta-feira, 15 de novembro de 2007

Vale a pena ler...

«Estados membros apresentaram o segundo relatório anual de execução da Estratégia de Lisboa

Todos os Estados membros já apresentaram o segundo relatório anual de execução da Estratégia para o Crescimento e Emprego ("Estratégia de Lisboa").

Após analisar estes relatórios, a Comissão irá apresentar o seu próprio relatório estratégico em 11 de Dezembro, com propostas a submeter ao Conselho Europeu da Primavera para a adaptação e prossecução da Estratégia de Lisboa. As acções a propor destinam-se a intensificar o ritmo das reformas, evoluir a partir do que já se alcançou e reforçar a dimensão externa da Estratégia de Lisboa para que a Europa possa manter a sua abertura e solicitar mais abertura aos seus parceiros.»

Fonte: IGFSE
Os relatórios nacionais estão disponíveis na Internet: Aqui.

quarta-feira, 14 de novembro de 2007

Apresentação do Programa Operacional Temático Potencial Humano (POPH)

No dia 16 de Novembro, pelas 10:00 horas, terá lugar a sessão pública de apresentação do POPH no Centro de Congressos e Exposições Alfândega do Porto.

Este evento marca assim o arranque do maior programa operacional de sempre no âmbito do FSE, que representa uma aposta estratégica sem precedentes na qualificação dos portugueses e no reforço da coesão social.

Se pretende participar nesta sessão, registe-se aqui!

Unidades Capitalizaveis - Legislação

«O Despacho nº 26 007/2007 de 14 de Novembro, vem prorrogar o Despacho nº 24 380/2003, de 18 de Dezembro, permitindo aos alunos concluir os seus planos de estudo na modalidade de unidades capitalizáveis do ensino secundário recorrente

Aqui fica o documento:


Um bom exemplo...

Aqui fica um registo de dossiers/portefólios de adultos com elevada qualidade de apresentação, e muitos de conteúdo, que consultei no CNO da Escola Secundária de Arganil. Aos adultos que concluíram o processo RVCC para o Ensino Básico, os meus parabéns, assim como, a toda a equipa deste CNO.


terça-feira, 13 de novembro de 2007

O Grupo RVCC/NO - Participe como Moderador!

Foi criado hoje, no âmbito de uma iniciativa que envolve a criação de um grupo de trabalho e discussão em torno das práticas e reflexões referentes à iniciativa Novas Oportunidades/RVCC/EFA, o Grupo de Discussão RVCC/NO. Esta iniciativa e espaço on-line é dirigido a profissionais, formadores, coordenadores, adultos e avaliadores externos e deve, por estes, ser dinamizada. Para tal, encontramo-nos a proceder a convites para moderação e participação de todos no Grupo de Discussão no Google Groups para a área do Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências.
Se quer participar terá que enviar um email para aqui: E-mail, e esperar receber um convite para a participação. Todos os dias este espaço terá novos documentos de trabalho para profissionais, formadores e coordenadores disponíveis, assim como, debaterá assuntos entre os elementos do grupo e outros que o visitem de forma aberta e participada. Poderá trocar por esta via, contactos, documentos, experiência e também divulgar iniciativas ou colocar questões. Tudo depende da sua participação!
Poderá desde já visitar esse espaço aqui: Grupo RVCC/NO.
Participe!

O Ensino Recorrente: Uma opção.

Temos recebido muitos contactos por adultos a pedir que faça uma explicação de como se encontra, agora, a funcionar o ensino recorrente (vulgo, ensino nocturno). Aqui fica.

O Ensino Recorrente está organizado por Cursos:

"Estes cursos possibilitam a aquisição de conhecimentos e competências ao nível do ensino secundário, permitindo a obtenção de um certificado e de um diploma escolar de 12º ano e, no caso dos cursos tecnológicos e dos cursos do ensino artístico especializado, uma qualificação profissional de nível 3."

Os cursos estão organizados em três áreas e são os seguintes:

"Cursos Científico-humanísticos:
- Curso de Ciências e Tecnologias;
- Curso de Ciências Socioeconómicas;
- Curso de Ciências Sociais e Humanas;
- Curso de Línguas e Literaturas;
- Curso de Artes Visuais.


Cursos Tecnológicos:
- Curso de Construção Civil e Edificações;
- Curso de Electrotecnia e Electrónica;
- Curso de Informática;
- Curso de Design de Equipamento;
- Curso de Multimédia;
- Curso de Administração;
- Curso de Marketing;
- Curso de Ordenamento do Território e Ambiente;
- Curso de Acção Social;
- Curso de Desporto.


Cursos Artísticos Especializados:
- Curso de Comunicação Audiovisual;
- Curso de Design de Comunicação;
- Curso de Design de Produto;
- Curso de Produção Artística."

Podem ser frequentados de duas formas:
"- modalidade de frequência presencial, em que a avaliação é contínua.
Nesta modalidade, será integrado numa turma e ficará sujeito ao dever de assiduidade (Isto é, tem que ir às aulas).

- modalidade de frequência não presencial.
Estará sujeito à realização de provas de avaliação em épocas próprias.
Esta modalidade proporcionar-lhe-á maior autonomia em termos de aprendizagem. (Isto é, não tem que ir às aulas e pode estudar em casa com o acompanhamento dos professores sempre qu precisar e de acordo com a organização definida pela escola).
Fonte: ANQ (Com adaptações).

segunda-feira, 12 de novembro de 2007

Um Júri de Validação...

Acho que nunca coloquei um texto como o que agora se segue.. Mas gostava de partilhar com esta comunidade de leitores um conjunto de observações realizadas durante uma sessão de júri em que estive presente, enquanto avaliador externo, no passado dia 9.
Este júri que decorreu num CNO com que trabalho já há algum tempo, conseguiu reunir um conjunto de factores extremamente interessantes:
a) Foi o primeiro júri de validação para 3 formadores;
b) Foi o primeiro júri de validação de uma profissional RVCC;
c) Tinha, no grupo de adultos, pessoas com uma história de vida riquíssima e merecedores da certificação ao nível do Ensino Básico.
Foi um júri extremamente importante para mim neste momento. Vi, reunida naquela tarde, naquela sessão, o melhor, em alguns momentos, do processo RVCC. Ficará na minha memória para sempre aquela tarde, em que aprendi, melhor, em que todos os que estávamos naquela sala, aprendemos tanto com pessoas tão ricas profissionalmente.
Penso, como disse em sessão de júri, que um adulto não é só o seu portefólio. Muitas vezes ele é muito mais ou menos do que neste consegue ou quer colocar. Daí, como ficou provado naquele dia, a importância de um júri onde a demonstração de competências vá além de um powerpoint e seja capaz de, numa conversa mais ou menos informal, potenciar no adulto a evidência dos seus conhecimentos adquiridos.
Aos profissionais, formadores, adultos e ao coordenador do CNO, o meu obrigado por aquela tarde tão interessante.

domingo, 11 de novembro de 2007

Orientação ANQ - Cursos EFA

Pode descarregar o ficheiro.

Fonte: ANQ

Futuro (presente) da Educação?

sexta-feira, 9 de novembro de 2007

O Mundo e a Educação de Adultos

«Cerca de 781 milhões de adultos no mundo que são analfabetos, e cerca de 64% deste montante são mulheres.
O Portal de Alfabetização da UNESCO visa aprimorar a capacidade da Organização em coordenar a Década das Nações Unidas para a Alfabetização [United Nations Literacy Decade - UNLD] e a Iniciativa de Alfabetização para o Empoderamento [Literacy Initiative for Empowerment - LIFE], uma estratégia global para atingir os objetivos da Década.»
Leia mais aqui: UNESCO Educação de Adultos

Em Portugal o INE fez um estudo. Fica aqui o inquérito realizado do qual podem ser tiradas ideias para questionários de triagem inicial e/ou outros: Inquérito INE.

quinta-feira, 8 de novembro de 2007

Reforma da Formação Profissional Publicada

«De acordo com este diploma legal, a agenda da reforma para a formação profissional centra-se em cinco linhas fundamentais:
- Estruturar uma oferta relevante e certificada, tendo como instrumento fundamental o Catálogo Nacional de Qualificações (que reúne os percursos de qualificação relevantes para a actividade económica, organizados numa lógica modular para que possa orientar tanto a formação inicial como a formação contínua), garantindo a obtenção de uma dupla certificação, escolar e profissional, e favorecendo a expansão e a consolidação do dispositivo de reconhecimento validação e certificação de competências;
- Reformular as instituições e a regulação da formação, procedendo à reforma do actual Sistema Nacional de Certificação Profissional e das atribuições de diversas entidades e organismos no sentido da separação entre a certificação da formação e reconhecimento de adquiridos (Sistema Nacional de Qualificações), e a regulação do acesso às profissões regulamentadas (Sistema de Regulação de acesso a profissões);
- Definir prioridades e modelos de financiamento adequados, coerentes com as prioridades da relevância do investimento da formação para a modernização do tecido económico, expansão da procura e qualidade da oferta;
- Promover a qualidade da formação através da reforma do Sistema de Acreditação de Entidades Formadoras, da racionalização da rede de operadores e da qualificação dos formadores;
- Facilitar o acesso e promover a procura da formação, limitando os apoios à contratação de jovens que não concluíram o nível secundário e desenvolvendo uma política de apoios sociais/bolsas de formação selectiva e eficaz. No que respeita aos adultos, o diploma prevê o desenvolvimento de modelos organizativos que facilitem a participação de activos empregados em processos de formação. Do mesmo modo, serão desencadeadas campanhas de sensibilização e divulgação junto de jovens e adultos e assegurado o envolvimento das empresas no esforço de qualificação da população activa.»
Fonte: ANQ
Aqui fica o documento. (Obrigado Ana do CNO do Montijo)

quarta-feira, 7 de novembro de 2007

A relação CNO - Cursos EFA (NS): Uma visão estratégica.

«Os Centros Novas Oportunidades (CNO) pretendem dar corpo à estratégia de educação e formação anteriormente definida, promovendo as suas actividades numa lógica de trabalho em rede com as entidades que promovem e desenvolvem Cursos EFA (tanto de nível secundário como de básico), assim como outras ofertas formativas, de curta, média, ou de longa duração, promotoras do desenvolvimento de competências que concorrem para a qualificação escolar e/ou profissional dos adultos que as frequentam.
Os CNO constituem-se como a estrutura preferencial de acolhimento dos candidatos, estrutura essa que, através da realização de um trabalho de diagnóstico e triagem, define o perfil de cada um dos adultos e identifica as suas necessidades, motivações e expectativas de formação e níveis de certificação. Este procedimento deverá resultar num encaminhamento que poderá ser para um processo de RVCC – nível básico ou secundário – ou para uma oferta educativa e/ou formativa mais adequada ao adulto em causa.
Sempre que as necessidades de formação sejam significativas e se enquadrem num perfil de formando para um Curso EFA-NS, o CNO deverá encaminhar esses candidatos, após a realização do processo de reconhecimento e validação de competências (RVC), para a entidade na qual o CNO está inserido (escola, centro de formação profissional ou outros), ou para outras entidades que façam parte da rede de entidades formadoras de Cursos EFA. A entidade formadora construirá então um currículo adequado, definido de acordo com o processo de RVC realizado e com as respectivas Unidades de Competência validadas.

Previamente ao processo de RVC propriamente dito, o CNO deverá também definir o perfil do candidato quanto à área profissional que melhor se lhe adequa, em função da sua história de vida, das suas aspirações e projectos. É desejável que os processos de RVC, escolar e profissional, sejam realizados de forma integrada no mesmo CNO. No entanto, caso o Centro de origem não disponha da área profissional definida para o percurso formativo considerado mais adequado ao adulto em presença, situação possível e por vezes incontornável, o candidato deverá ser encaminhado para outro CNO, vindo assim a efectuar o processo em dois CNO distintos, trabalhando separadamente as componentes escolar e profissional.
Nestes casos, os momentos de realização dos processos de RVC escolar e profissional serão desfasados no tempo, sendo que o Portefólio Reflexivo das Aprendizagens se constitui sempre como o elo de ligação por excelência entre os CNO e as equipas pedagógicas envolvidas em ambos os processos. Como espelho e pertença do adulto, o Portefólio Reflexivo das Aprendizagens acompanha-o ao longo de todo o percurso a realizar, desde o seu início, em sede de RVC, até ao momento em que determinará a construção curricular do seu (per)Curso EFA-NS e, finalmente, até à conclusão do processo formativo.
Note-se, ainda, que a implementação dos Cursos EFA-NS surge num momento em que há já uma rede de entidades com vasta experiência na promoção e implementação desta oferta formativa para o nível básico, cujo património formativo representa uma mais-valia insubstituível. Haverá, por isso, igualmente lugar à inscrição de adultos em cursos EFA directamente nas entidades formadoras ou promotoras, as quais deverão realizar um diagnóstico inicial do candidato, a que se sucederá o (re)encaminhamento para um processo de RVCC num CNO, ou o desenvolvimento de um percurso formativo completo no âmbito de um curso EFA, à semelhança do que acontece para os cursos EFA de nível básico, mas sem a realização do RVC na entidade formadora.»
Fonte: Guia de Operacionalização - EFA Secundário - ANQ

O que é Ser Adulto - Vídeo

A Avaliadora Externa Filomena Sousa criou no YouTube, no âmbito da sua tese de Doutoramento, um canal denominado "Ser Adulto". Neste espaço está presente este excelente vídeo que aqui destacamos hoje.

terça-feira, 6 de novembro de 2007

Cidadania - Um recurso?

Talvez se possa pensar inteligentemente em transformar trabalhos como este em recursos para o trabalho em Cidadania. Talvez, para todos nós!
Ver: Violência não faz o meu género.

GUIA Cursos EFA - Secundário - Operacionalização

Competências RVCC Secundário


Fontes para elaboração: Referencial Secundário ANQ e Blog do CNO Alves Redol- Vila Franca de Xira.

segunda-feira, 5 de novembro de 2007

O Plano de Desenvolvimento Pessoal

O Plano de Desenvolvimento Pessoal é um instrumento essencial em todo o processo RVCC. Este documento, que pode estar presente no portefólio do adulto deve ter início aquando do começo da realização do processo RVCC. Este documento deve reflectir o desejo do adulto enquanto pessoa e do adulto enquanto profissional, essencialmente com vista à sua melhoria de qualificação. Este instrumento criado pelo adulto com uma base de orientação dos profissionais RVC, permitirá a inclusão de um caminho ou caminhos para a continuação de estudos, formação ou integração no mercado de trabalho. Assim, este plano pode conter:

- Identificação do adulto.
- Auto- reflexão sobre pontos fortes e fracos a nivel profissional e de formação para o desempenho de funções.
- Espaço para Orientação Vocacional/Profissional.
- Espaço para pesquisa pelo adulto de modalidades de formação e entidades formadoras/educativas.
- Espaço para indicação de expectativas face ao futuro escolar/formativo/profissional.
- Indicações finais de locais, acções, cursos ou actividades de formação e auto-formação para o perfil profissional do adulto.

A Agência Nacional para a Qualificação define assim esta etapa:

«Esta etapa consiste na definição de um Plano de Desenvolvimento Pessoal para cada adulto certificado pelo Centro Novas Oportunidades, tendo em vista a continuação do seu percurso de qualificação/aprendizagem ao longo da vida após o processo de RVCC. Este Plano, articulado entre a equipa pedagógica e o adulto em sessões individuais, toma forma na definição do projecto pessoal e profissional do adulto, com a identificação de possibilidades de prosseguimento das aprendizagens, de apoio ao desenvolvimento de iniciativas de criação de auto emprego e/ou de apoio à progressão/reconversão profissional. Nalguns casos, a definição do Plano de Desenvolvimento Pessoal e das condições para a sua concretização pode implicar contactos com entidades formadoras, empregadoras ou de apoio ao empreendedorismo.» (ANQ)
Refere ainda que 100% dos adultos deverão ter este plano realizado no momento de validação final de competências como meta qualitativa para os CNO.

CNO Destaque do Mês de Novembro - IEFP de Aveiro

O Centro de Formação do IEFP de Aveiro tem na sua estrutura interna um Centro Novas Oportunidades que pela sua utilidade em co-relação com a comunidades social em que se insere é um instrumento fundamental na estratégia de qualificação dos seus utilizadores. Este CNO revela uma estratégia dinâmica e muito ligada à continuação do processo de qualificação. muitas vezes, via formação profissional. Os/as profissionais e os/as formadores detêm uma elevada experiência e competência científica e profissional.

sexta-feira, 2 de novembro de 2007

Conferência Realizada

Conferência “Fundo Social Europeu: Educar e Formar para o Emprego e para a Coesão”
«No âmbito da Presidência da União Europeia realizou-se no passado dia 23 de Outubro, no Centro Cultural de Belém, em Lisboa, a Conferência “Fundo Social Europeu: Educar e Formar para o Emprego e para a Coesão”, organizada pelo Instituto de Gestão do Fundo Social Europeu em colaboração com o Ministério do Trabalho e Solidariedade Social.Nesta Conferência, cuja Sessão de Abertura foi presidida pelo Ministro do Trabalho e da Solidariedade Social, José António Vieira da Silva, estiveram presentes representantes dos 27 Estados Membros da União Europeia, Organismos Institucionais e Público em geral.A realização da presente Conferência ocorreu num momento importante para a concretização dos objectivos da Estratégia de Lisboa e para a implementação das prioridades da política de coesão para o período 2007/2013 bem como das acções constantes dos Programas Nacionais de Acção para o Crescimento e o Emprego, os quais constituem referências decisivas na implementação e desenvolvimento de uma estratégia para uma sociedade com mais e melhor emprego e com mais coesão económica e social.»
Fonte: IGFSE
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